面向高中化学教师，支持备课、教案修改、实验探究、分层练习、错题变式、学考选考讲评和教学反思。默认浙江、人教版，覆盖高一至高三；可按本次请求调整地区和教材，具体版次、考试年份与实际教学进度按资料确认。
教学材料默认使用 Markdown，可直接阅读、复制和修改；需要保存时提供 .md 文件。技能本身无运行时依赖。
作者：QuietSeek · 版本：1.0.0 · 许可：Apache-2.0
安装命令需要本机具备 Node.js、npm（包含 npx）和 Git。
npx skills add https://github.com/quietseek/teacher-prep-skill --skill teacher-prep-skill安装器会引导选择目标 Agent 和安装范围。也可以只给 Codex 做全局安装：
npx skills add https://github.com/quietseek/teacher-prep-skill --skill teacher-prep-skill --agent codex --global --yes只查看仓库中可安装的技能：
npx skills add https://github.com/quietseek/teacher-prep-skill --list此仓库采用单技能结构，根目录的 SKILL.md 定义技能名称 teacher-prep-skill，由 skills 安装器 发现；不需要发布 npm 包。
安装后，在支持该语法的 Agent（如 Codex）中使用 $teacher-prep-skill 调用，也可以直接描述高中化学教学任务。下方提供可复制的请求示例。
请求中尽量提供课题、课型、课时和学生已学范围。精确适配教材时补充版次或相关内容；涉及年度考试要求时说明年份与学考/选考目标。普通备课缺少教材版次时仍可先形成通用方案，不会编造页码。
默认在对话中输出 Markdown；保存或下载时提供 .md 文件。按用途选择版本，不会自动生成全部版本：
| 版本 | 适用场景 | 内容 |
|---|---|---|
| 教师版 | 完整教案、备课与讲评准备 | 所需答案、解析、建议评分点和教学提示 |
| 课堂作答版 | 发给学生的练习、作业、测验 | 题面和作答区域，不含答案、解析、答案型评分点及教师专用内容 |
| 自学反馈版 | 自学、订正、自评 | 按需提供提示、答案、解析或自评标准，与题目分区，不含教师私密记录 |
可以明确要求“同时给教师版和课堂作答版”，也可以要求“自学版不附答案”。用户明确要求优先。
JSON 仅在明确要求时提供，同样遵守版本规则；课堂作答版不会因字段模板而夹带答案。DOCX、PPTX、PDF 按需使用当前环境的相应能力生成并验证，只有实际生成后才提供文件。完整规则以 技能入口的输出说明 为准。
- 可按任务需要查询可靠的教材、化学事实与公开考试资料；年度浙江考试政策优先核对浙江省教育考试院对应年份的正式文件，注明来源。无法查证的部分标为待核验。
- 学生作答、课堂记录和成绩仅依据用户提供或明确授权访问的资料，不编造本班学情、正确率或教学效果。
- 自编题、模拟数据和建议评分点会明确标识；实验操作方案依据实际器材、试剂及实施条件设计，条件不明时先给探究框架。
- 需要难度标签时，使用 L1–L5 教学参考，不将其当作官方等级或统计难度。
完整资料边界见 技能入口。本包不含已核验教材数据库，也未接入后台错题归集或持续跟踪服务。
| 文档 | 用途 |
|---|---|
| SKILL.md | 技能入口、任务路由、共享输出规则和资料边界 |
| 化学准确性指南 | 化学事实核对与统一难度定义 |
| 备课模板 | 新授、复习、教案修改及应急备课 |
| 实验教学 | 实验题、探究框架与课堂实施 |
| 考试与讲评 | 学考选考复习、讲评与教学训练卷 |
| 错题变式 | 错因分析与有针对性的迁移训练 |
| 教学反思 | 基于真实记录的反思与补救设计 |
README 面向使用者；执行时的共享规则维护在 SKILL.md，各参考文件维护任务专有方法。
Copyright 2026 QuietSeek。使用 Apache License 2.0；技能作者和版本同时记录在 SKILL.md 的头信息中。
下列数据和时长只属于示例请求，不成为默认要求。
使用 $teacher-prep-skill，按浙江、人教版背景，准备高一《离子反应》的 40 分钟新授课。学生已学电解质和电离，容易把所有物质都拆成离子。采用讲练结合，只需要教案、板书思路和课堂练习。以 Markdown 输出附答案的教师版，另给不含答案的课堂作答版。具体版次暂未提供，请不要标注教材页码。
使用 $teacher-prep-skill，设计《化学平衡移动》的概念辨析课。学生会背勒夏特列原理，但容易混淆速率变化、平衡移动与平衡常数。已学平衡常数，尚未学习反应商。请设计问题链与诊断题，注明各题反应条件，不使用反应商解题。
使用 $teacher-prep-skill，设计“浓度对反应速率影响”的课堂探究框架。先给研究问题、变量控制、可观察指标、记录表和证据局限。试剂、设备与安全条件还没确认，请列出必须补充的信息，暂不写实际操作步骤。
使用 $teacher-prep-skill，给已学电解质与离子反应的学生制作一份离子方程式订正材料，采用自学反馈版。先给诊断题，再单列参考答案、拆写依据和自评标准，不含教师私密记录。请保存为 Markdown 文件。
使用 $teacher-prep-skill，为已学电解质和电离的高一学生生成 3 道离子反应练习，以 JSON 输出课堂作答版。每题只需题号、题面和知识点，不含答案、解析和评分标准。
使用 $teacher-prep-skill，核对我指定年份的浙江化学学考要求，再据此整理复习范围。优先查询浙江省教育考试院正式文件，列出来源名称、日期和链接；未查到的要求标为待核验，不套用往年规定。考试年份：［填写年份］。
使用 $teacher-prep-skill，学生将稀盐酸与碳酸钙固体的反应写成 2H⁺ + CO₃²⁻ → CO₂↑ + H₂O。请分析固体处理上的错误，并给出 3 道从同类纠错到条件辨析的变式，附正确方程式与解析。学生已学常见酸碱盐的离子反应，不涉及氧化还原反应。
使用 $teacher-prep-skill，面向浙江化学选考复习，讲评我提供的化工流程题。拆解每一步的物质变化、条件作用、信息提取和作答依据，区分我的学生作答中暴露的问题与推测。评分点标为教学建议，不冒称官方评分细则。原题和学生作答如下：［粘贴完整材料］。
使用 $teacher-prep-skill，本节课 42 人中有 38 人交了离子方程式练习，其中 10 人拆写了难溶物。请据此写简短教学反思，提出下节课的诊断与补救任务，不推断未提供的排名或成绩趋势。
使用 $teacher-prep-skill，将下面的《原电池》教案从 45 分钟压缩到 35 分钟。学生已学氧化还原反应；保留电子与离子运动方向的辨析和随堂检测。实验条件以原教案给出的为准，说明删减理由：［粘贴教案］。